divendres, 28 de març de 2014

IPAD a l"aula

An iPad School – Top 10 Tips

There is no doubt that learning is central to thinking at ESSA Academy. A visit is based on talk of pedagogy and enhancing student life (iPad and Pedagogy). However, there are many lessons to be learned about the implementation of new technology in a school and ESSA, in particular Abdul Chohan, are very happy to help.
CONSIDERATIONS
  1. Technology must not be a barrier to learning – if the technology doesn’t work for staff and students then it won’t work to enhance learning.
  2. If technology works then its use must not be hampered by minority issues. The fact that the devices may get damaged or lost should not be a reason to ignore them.
  3. The ‘moral imperative’ to provide suitable education includes preparing students for the world we live in. Digital literacy and safety must be embraced in school.
  4. Teachers should be prepared to learn with the students and the devices. A ‘democratic and collaborative learning environment is key to successful implementation’.
These general considerations are supported by the practical nuances of new technology. There will always be problems associated with change but this should not distract from the main aim of ‘allowing learning to happen’.
PRACTICAL LESSONS
  1. The ‘ecosystem’ must compliment users needs. Apple are currently the market leaders with iPodtouch, iPad and Macbook. With these devices and cloud integration, ease of use can overcome scepticism.
  2. The MacBook allows for creation of content, iPads are used in the classroom as ‘conversational technology’.
  3. Dropbox is the most effective way to share resources. Current spend, under six pounds per month for each department, represents tremendous savings on photocopying of resources. There is only one working photocopier in the ESSA academy building.
  4. Students value the new working environment. Sharing resources and receiving assessment materials via the device is a desirable methodology.
  5. iBooks Author is not just a way of creating textbooks. It allows for pedagogical language and course administration to be linked to enhance student learning.
  6. Current classroom dimensions should be challenged to provide the foremost learning conditions for students.
True, ESSA Academy was presented with a blank canvas to make the transition to their learning model. However, the process began before the new building and is underpinned by the philosophy ‘All Will Succeed’. There are many barriers to the implementation of technology but there are solutions.
Overcoming barriers must be worth it?

divendres, 21 de març de 2014

10 Cosejos sobre el ipad para maestros

10 Cosejos sobre el ipad para maestros

  • Para usar el iPad correctamente deberemos saber cuando NO usar el iPad
  • Plantéate siempre cual es el objetivo final de las acciones que estás llevando a cabo con el iPad
  • Practica lo que vayas a hacer con el iPad como mínimo 24 horas antes de hacerlo en clase
iPad Management Tips and Tricks

dissabte, 15 de març de 2014

Resultats de l'ús de l'iPad a Escòcia

El grupo de investigación Technology Enhanced Learning cuyo investigador principal es Kevin Burden han publicado el mes de diciembre el estudio nacional de la evaluación de la implantación del iPad en escuelas y hogares de Escocia. En anteriores posts hemos hecho referencia a la difusión del iPad en el ámbito educativo (Cedars School of Excellence de Greenock)
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El interesante estudio piloto que se puede consultar en la red, tiene una muestra de ocho escuelas y seis autoridades locales escocesas, donde los iPads se están poniendo a prueba para investigar una serie de cuestiones relacionadas con el despliegue de los dispositivos móviles como herramientas de enseñanza y aprendizaje. Desde iDidactic queremos resaltar 3 hallazgos importantes y que seguro que pueden ser utilizados o reflexionados por aquellos centros, o equipos directivos, que piensen en el modelo de introducción del iPad en la escuela para el próximo curso escolar.
Modelo de implantación:
  • Que el iPad sea propiedad del alumnado es visto como el factor más importante para el uso exitoso de esta tecnología.
Recursos humanos y formación asociada:
  • Los maestros se muestran comprometidos con el uso de un dispositivo como el iPad, que tiene una baja curva de aprendizaje y  que les permite usarlo de inmediato como una herramienta de enseñanza y una herramienta de aprendizaje por sí mismos.
Metodología:
  • El uso del iPad está contribuyendo a cambios significativos en la forma profesores se acercan a su rol profesional como educadores y es un elemento facilitador de cambio metodológico.
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diumenge, 2 de març de 2014